Принимаем к оплате

Принимаем к оплате Webmoney

Купить Психолого-педагогическое взаимодействие участников...
Психолого-педагогическое взаимодействие участников...

Есть в наличии.
  Цена:
70154.20 руб.

В нашем магазине вы сможете купить Психолого-педагогическое взаимодействие участников... дешево и надежно. Оплата онлайн, любым удобным способом. 1. Ошибки восприятия педагогом ученика не обусловлены:
2. Знание общих закономерностей общения; структуры общения, особенностей реализации коммуникативной, интерактивной и перцептивной сторон общения - это:
3. Понимать актуальное эмоционально-психологическое состояние, адекватно воспринимать и объективно оценивать свои личностные качества и поведение другого человека - это:
4. Эммоциональное состояние, характеризующее отношение, переживание, которое возникает между партнерами по общению - это:
5. Мнение, которое сложилось у учителя в результате предшествующего опыта - это:
6. К общенаучным методам изучения взаимоотношений учителя и учащихся не относятся:
7. Умение передавать информацию, используя весь арсенал средств, методов и приемов общения;организовывать взаимоотношения с детьми и взаимоотношения детей в процессе совместной деятельности - это:
8. Если для педагога характерны широкий контакт с воспитанниками, проявление доверия и уважения к ним, воспитатель стремится наладить эмоциональный контакт с ребенком - это стиль общения:
9. Компонентом гуманистической педагогики, предложенной К.Роджерсом, не является:
10. Когда малоспособным учащимся приписывается потенциальная гениальность, и от этого возрастают его успехи - это:
11. Черта характера, выражаемая в склонности действовать без достаточного сознательного контроля, под влиянием внешних обстоятельств или эмоциональных переживаний - это:
12. Если для педагога характерны безынициативность, безответственность, непоследовательность в принимаемых решениях и действиях, нерешительность в трудных ситуациях - это стиль общения:
13. Гибкость, оперативно-творческое мышление, обеспечивающее умение быстро и правильно ориентироваться в меняющихся условиях общения исследуется с помощью:
14. Методом исследования взаимоотношений не является:
15. Психодиагностическое мастерство педагога не определяется:
16. Проблемы социальной перцепции не изучали:
17. Если педагог проявляет ярко выраженные установки, избирательность по отношению к детям, значительно чаще использует запреты и ограничения в отношении детей, злоупотребляет отрицательными оценками; строгостью и наказанием - это стиль общения:
18. Способность разбираться в людях, в их межличностных отношениях, умение вчувствоваться в переживания другого - это:
19. Неравномерное распространение оценки какого-либо одного качества на всю индивидуальность ученика - это:
20. Согласно методике рефлексивности А.В.Карпова обеспечивает непосредственный самоконтроль поведения человека в актуальной сутиации, осмысление ее элементов, анализ происходящего, способность субъекта к соотнесению своих действий с ситуацией и их координации в соответствии с изменяющимися условиями и собственным состоянием - это:
21. Адекватная самооценка, уравновешенность, доброжелательность, чуткость и внимательность к людям располаают к формированию такого стиля педагогической деятельности, как:
22. В структуру взаимоотношений учителя с учащимися не входит:
23. В среднем педагоги адекватно оценивают взаимоотношения, сложившиеся между учителем и учеником:
24. Стиль педагогического общения:
25. Принцип изучения детей в естественных условиях учебно-воспитательного процесса сформулирован в 40-х годах 20 в. Психологом:
Доп. информация
1. Ошибки восприятия педагогом ученика не обусловлены:
2. Знание общих закономерностей общения; структуры общения, особенностей реализации коммуникативной, интерактивной и перцептивной сторон общения - это:
3. Понимать актуальное эмоционально-психологическое состояние, адекватно воспринимать и объективно оценивать свои личностные качества и поведение другого человека - это:
4. Эммоциональное состояние, характеризующее отношение, переживание, которое возникает между партнерами по общению - это:
5. Мнение, которое сложилось у учителя в результате предшествующего опыта - это:
6. К общенаучным методам изучения взаимоотношений учителя и учащихся не относятся:
7. Умение передавать информацию, используя весь арсенал средств, методов и приемов общения;организовывать взаимоотношения с детьми и взаимоотношения детей в процессе совместной деятельности - это:
8. Если для педагога характерны широкий контакт с воспитанниками, проявление доверия и уважения к ним, воспитатель стремится наладить эмоциональный контакт с ребенком - это стиль общения:
9. Компонентом гуманистической педагогики, предложенной К.Роджерсом, не является:
10. Когда малоспособным учащимся приписывается потенциальная гениальность, и от этого возрастают его успехи - это:
11. Черта характера, выражаемая в склонности действовать без достаточного сознательного контроля, под влиянием внешних обстоятельств или эмоциональных переживаний - это:
12. Если для педагога характерны безынициативность, безответственность, непоследовательность в принимаемых решениях и действиях, нерешительность в трудных ситуациях - это стиль общения:
13. Гибкость, оперативно-творческое мышление, обеспечивающее умение быстро и правильно ориентироваться в меняющихся условиях общения исследуется с помощью:
14. Методом исследования взаимоотношений не является:
15. Психодиагностическое мастерство педагога не определяется:
16. Проблемы социальной перцепции не изучали:
17. Если педагог проявляет ярко выраженные установки, избирательность по отношению к детям, значительно чаще использует запреты и ограничения в отношении детей, злоупотребляет отрицательными оценками; строгостью и наказанием - это стиль общения:
18. Способность разбираться в людях, в их межличностных отношениях, умение вчувствоваться в переживания другого - это:
19. Неравномерное распространение оценки какого-либо одного качества на всю индивидуальность ученика - это:
20. Согласно методике рефлексивности А.В.Карпова обеспечивает непосредственный самоконтроль поведения человека в актуальной сутиации, осмысление ее элементов, анализ происходящего, способность субъекта к соотнесению своих действий с ситуацией и их координации в соответствии с изменяющимися условиями и собственным состоянием - это:
21. Адекватная самооценка, уравновешенность, доброжелательность, чуткость и внимательность к людям располаают к формированию такого стиля педагогической деятельности, как:
22. В структуру взаимоотношений учителя с учащимися не входит:
23. В среднем педагоги адекватно оценивают взаимоотношения, сложившиеся между учителем и учеником:
24. Стиль педагогического общения:
25. Принцип изучения детей в естественных условиях учебно-воспитательного процесса сформулирован в 40-х годах 20 в. Психологом:
Количество продаж товара - 0
Тип товара: Товар: файл (954334584.rar, 9812 байтов)
Загружен - 10.12.2015 18:00:19
Продавец - Help Студенту
Количество положительных отзывов: 0
Количество отрицательных отзывов: 0